“消化系统”是决定人体吸收营养是否完善的生理机制；“脑消化系统”则是我们吸收知识能否充分理解、内化而活用，非常关键的机制。深度观察，绝大部分人的“脑消化系统”功能是不佳的，导致在传播工具发达、知识随处可得的情况下，即便很努力积极的学习，效益却远不如预期的理想。

   “脑消化系统”是一“处理”知识过程，处理的过程是否完整、彻底，决定了吸收的品质，以及最终能否运用并产生成效。

    归纳“脑消化系统”的不良、不完整，有下列现象与层次─
    1.只是“读过”却不理解：只记忆到表面的字意，以为字意就是意涵、内涵就结束，转而继续去吸收其他的知识。这种情况下是读了很多，但都不完全理解；只有“一知半解”当然用不出来（没有效果），甚至还会误用。

    2.有理解但未“充分理解”：理解字意的意涵，但只是纯逻辑、学理的理解，而没有纳入实务经验，或周遭人事物现象来帮助理解。使得那些观念知识只停留在虚幻的理解，需要用时，还是不会用或用不出来。

    3.充分理解但未深度扣连：虽然有充分实务的理解，但与工作、生活的事务没有深度的扣连，即便学到了并储存在脑海，却只是一个孤立的知识；当工作或生活上需要用到这个知识时，并不会被“联想”到，拿出来运用。形同学富五车但是束之高阁，用不出来等于没有学到，非常可惜。大家要切记，知识本身没有价值，是被运用而产生的结果，才是知识的价值。所以，不能用出来就不能产生结果，跟没有知识是一样的没有价值。

    以上消化不良、消化不全、连结不充份的状况，大部分是学习吸收的“习惯”使然。因此，自我检视一下习惯，是否真正的完整“处理”整个知识消化吸收的过程。若是消化吸收完整，但是未深度扣连者，更要特别留意吸收过程中刻意与工作、生活的扣连，连结得越多，以后被用出来的机会就越多，学习的价值就越高，甚至会有数倍的“乘数效果”。

    重新认知大脑消化学习知识的完整过程，改变不良的习惯并养成新的习惯，将使得你的“脑消化系统”是健康的，让努力学习能获得效益。否则，都是白费工夫，而且即使努力学，最终还是不如人。